我要配资网网广阔天地就是动态课堂

本文转自：中国文化报我要配资网网

本报记者高婷

在大自然与博物馆中像科学家一样探究、在街巷和田间地头开展跨学科实践……当校园教育日益完善，那些难以在课堂内充分获得的体验，正成为研学项目聚焦的核心。寒假将至，研学市场如何打造不可替代的深度成长场景、让广阔天地成为动态课堂，已成为行业与亲子家庭的共同期待。

从“静态参观”到“动态探究”

亲手操作营养液循环系统，记录育苗定植全流程；观察兰花形态肌理，挥毫创作并搭配原创诗词，定格自然之美与人文韵味；借助专业工具观察植物细胞结构，让抽象的生物知识变得可触可感……北京农业嘉年华研学大课堂为孩子们打造的“知识无边界，融合促创新”研学之旅，充满跨学科思维与实践探索的碰撞。

“活动以多学科融合视角引导学员在沉浸式体验中了解智慧农业的无限可能，他们带着问题在观察中记录、在合作中思考、在交流中成长，理解智慧农业的发展意义，树立科技兴农的责任担当。”该研学项目负责人孙蕾说。

北京昌平小汤山农业园内，以“农业认知+劳动实践”为核心的“农业探究实践”研学活动在此举办，活动设置南果北种温室参观、认识南方水果和草莓温室实践等多元环节，推动教育与农业深度联动。该研学活动负责人何丹说：“进入草莓温室，对独特的A型、H型栽培模式与不同草莓品种的讲解，激发了学生探索种植奥秘的欲望。”

“这种‘可探究的场域’理念，在市场化项目中得到系统体现。”某研学项目公司负责人张丹介绍，今年寒假，其科考研学产品均以“亲历科学全过程”为设计核心，如在中国古动物馆（河北保定自然博物馆）的“夜探恐龙”任务中，孩子们需带着“如何区分恐龙与其他爬行动物”的问题，观察化石特征、自主寻找答案；在云南西双版纳的热带雨林，孩子们的任务不是记住几种动植物的名字，而是带着“如何证明这里的生物物种丰富且独特”的问题，学习设置红外相机、进行样方调查，像生态学家一样收集数据、验证假设。“2025年的一次活动中，孩子们的红外相机只拍到一只花栗鼠，期待的大型动物并没有出现，但这恰恰成了最生动的课堂——我们借此讨论野外科考的常态、平凡数据的价值以及每个物种在生态中的独特意义。科学不仅包括重大发现，也包含着对日常的独特理解。”张丹说。

从“单一学科”到“项目工坊”

如果说农业园、大自然、博物馆被重构为“探究场”，那么城市或乡村正在成为一个巨型的“开放式项目工坊”。跨学科任务驱动孩子整合信息、协同合作并进行创造性输出，这一点在军事化情境研学中得以巧妙结合。“鸬鸟共富观察员”冬令营项目负责人邹雷介绍，今年寒假重点推出的项目便是将青少年置于一个模拟的军事情境中，完成一项真实的“乡村经济调研”项目。

“孩子们以班、排为单位，在退役军人教官带领下，不仅要学习整理内务，更要共同策划调研方案、走访乡村企业、访谈当地居民、分析相关数据，最终形成调研报告并进行路演。”邹雷说，“军事化的组织形态提供了高效的协作框架和‘使命必达’的执行力文化，而经济调研则是需要运用数学、语文、社会、历史等多学科知识的复杂项目。两者结合，锤炼的是孩子们在压力下通过团队协同解决真实问题的能力。”

记者了解到，日前很多研学项目都强调“项目闭环”。孩子们从提出问题、使用工具，到分析数据、撰写报告，全程模拟科研流程。“我们评估的不是记住多少知识，而是在真实场景中整合资源、解决问题的能力。”张丹说。

从“技能训练”到“品格赋能”

对内在品格、思维方式与精神力量的培育，成为当前研学项目的突出卖点。邹雷特别强调，他们的军事化情境研学绝非简单的队列训练或体能消耗，而是借用军队的组织形态和精神内核，如荣誉感、使命感、团队精神、信任等来创设一个高承诺、高支持的成长环境。在每年的夏令营中有一门课程叫“城市求生”，要求孩子在不带现金的情况下，通过合法劳动解决一日食宿。“有的人辛苦半天只换到一个馒头，有人靠团队协作吃上了面条。这种体验让他们深刻体会生活不易，学会感恩与珍惜。”邹雷说，许多家长反馈，孩子回家后消费观念和对家人的态度发生了显著变化。

值得关注的是，许多研学机构逐渐与校内教育、家庭教育形成深度互补与联动，构建协同育人的新生态。比如农业研学正是“教育+农业+实践”融合新模式的体现，为孩子们搭建了亲近自然、动手实践的平台。

当孩子们在智慧农业现场亲手实践、在雨林中验证科学猜想、在军事编队中协作调研……他们获得的不仅有知识，更有面对复杂世界的思维和工具。广阔天地以生动而鲜活的方式，成为滋养新一代成长生动而深厚的课堂。